数据治理工作需要明确数据来源、数据流向、存储结构、使用和共享规则等，这在表面上看是技术性工作，但实际上面临更多的还是管理、制度及理念方面的问题。受主、客观条件和传统的管理理念、思维方式的限制，学校存在对数据治理工作认知不足等现象，未能从全局统筹规划此项工作，致使数据价值未能深度挖掘，数据治理成效并未达到预期效果。